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  教师说课
 
 
姓名:向玉兰
市州:永顺县
所在单位:颗砂九年制学校
所属组别:初中组 所属学科:语文 点击数:2487
《昆明的雨》

《昆明的雨》说课稿
各位评委老师好,我叫向玉兰是一名初中语文老师。今天,我说课的题目是《昆明的雨》。下面就从教材、学情、教学目标、重难点、教法学法、教学过程六个方面进行说课。
一、说教材
《昆明的雨》是人教部编版《语文》八年级下册第四单元的一篇自读课文。文章通过描写昆明的雨及雨中特有的事物、人物、情景等,表达作者对昆明的生活的喜爱和怀念,抒发了作者对生活的热爱之情。俗话说生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛 。所以老师就要带领学生们去发现美,感悟美,品味美,要拥有一双善于发现美的眼睛 。 二、说学情
本单元是散文单元,学生已接触了几篇经典的散文,对散文有了一些基本的了解,但学生理解能力不强,生活感悟有限,学生要真正深入领悟散文的魅力还任重道远,这篇课文是自读课文,老师重在引导其学习的过程,从而实现由教读到真正自读的转变。
三、说教学目标
依据课程标准的要求,我制定了如下的教学目标:
1、知识目标:通过多种朗读方式,把握作品的内涵及作者的情感;
2、能力目标:合作探究品味本文平淡自然的语言风格;
3、情感目标:激发学生去发现生活之美,培养热爱生活的情趣。
四、说重、难点
针对学生阅读和写作中的不足,我把重、难点确定为:
教学重点:把握文中展现的风土人情,体会作者对昆明的喜爱与想念。
教学难点:进一步品味散文形散神聚的特点,体会作者平淡自然的语言。
五、说教法、学法
本着“以学生为主体,以教师为主导”的原则,为了充分调动学生学习的主动性和积极性,提高学生自主学习的能力,有效提高学习效率,我采用以下的教法:1、速读、精读、研读等多种朗读方式的综合运用;2、讨论点拨法;3、对比阅读。
另外,我确立了这样的学法:
1、朗读感悟;2、自主研学与合作探究相结合;3、关键词句突破。
六、说教学过程
1、导入:我采用了这样的文字——春花秋月,夏雨冬雪,四季风景各异,也带给人不同的感受。那么昆明的雨是怎样的情景,又带给人什么感受呢?让我们走进汪曾祺先生的《昆明的雨》。
2、作者简介:汪曾祺是散文大家,学生初次接触应重点介绍。
3、预习检测:在预习时,我设置了两个问题,一个认读词语,第二个是根据意思猜词,强化学生的基础知识积累。
4、解读文本
这是教学的重点,我由浅入深设计了三个层次的问题,以便循序渐进的理解课文。同时注重采取不同的阅读方法,潜移默化的教给学生如何阅读。
第一部分:速读课文,整体感知
在此我设置了4个问题:(1)昆明的雨有什么特点? (2)课文是怎样引出昆明的雨的?这样写有什么作用?(3)课文除了写昆明的雨,还写了什么?这些内容和雨有什么关联呢?(4)作者看似信笔写来,无拘无束,将诸多的人、事、物汇聚于此,那么文章表达了怎样的情感呢?这几个问题环环相扣,逐层推进让学生整体把握了课文。
第二部分:精读课文,赏析语言
散文文质兼美,学习散文语言是绕不过的重点,这里我选了三段富有代表性的文字,让学生在其中挑选自己印象深刻的句子,谈自己的感受。三个句子分别是:
(1)因为是下下停停,停停下下,不是连绵不断,下起来没完,而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低,很舒服。(2)卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽子,穿着扳尖的绣了满帮花的鞋,坐在人家阶石的一角,不时吆唤一声:“卖杨梅——”,声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季空气更加柔和了。(3)带着雨珠的缅桂花使我的心软软的,不是怀人,不是思乡。
学生可能谈的不够深入,不要紧,思维的调动很重要,长时间如此的训练学生的能力是会提高的。教师在学生谈论后,可再进行一点分析,最终让学生对汪曾祺散文的语言风格有一定的认识。
第三部分:研读课文,探究写法
学习知识最终要为我所用,这里探究写法,实际就是为学生的写作提供指导。我设置了两个问题:(1)课文第3、第12自然段都有一句“我想念昆明的雨”,想一想这两段文字在文中有什么作用? (2)有人说本文采用“以小见大”的视角,折射出了一位老人醇厚的情怀,你同意这个说法吗?
这样的提问激发学生对身边的人事物的关注、体察,很有思想价值。
5、课堂小结,我设计了如下的文字:作者曾经说过:“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们,使人们的心灵得到滋润,增强对生活的信心、信念。”美存在于我们身边的一草一木,本文即是作者对景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美的捕捉与展现。愿我们在生活中能侧耳细听、俯身微察,发现更多的美 ,来点染我们的生活。
6、课后作业:比阅读本文与《雨的四季》,体会两篇散文在写作上的异同。
7、板书设计:突出课文在选材写作上的特色,既便于把握课文又为写作提供借鉴之处,一目了然。 昆明的雨
汪曾祺
雨的特点---- 雨季长、明亮、丰满
昆明的生活 物:仙人掌、各种菌、杨梅、缅桂花
喜爱、怀念 雨中之 人:苗族女孩、房东母女
(以小见大) 事;酒店小酌
以上是我对《昆明的雨》教学设想。在实际教学中我将根据学生的表现及时调整,从而实现教学目标。我的说课结束,谢谢!
 
  网友评论
网友:花儿向阳开 Email:1140661427@qqcom
评论:语言流利,层次分明。
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