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  教师说课
 
 
姓名:唐红群
市州:凤凰县
所在单位:齐良桥学区
所属组别:小学组 所属学科:语文 点击数:427
唐红群
《亡羊补牢》说课稿
齐良桥学区 唐红群
各位评委、各位老师:
大家好!我叫唐红群,是一名小学语文老师。今天,我说课的题目是《亡羊补牢》。下面就从教材、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思七个方面进行说课。
一、说教材
《亡羊补牢》这篇课文选自湘教版第八册第24课《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂,故事情节简明有趣,但寓意深刻。这篇课文的主要意图是让学生了解寓言的特点,把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时,增加学生对传统文化的积累,引导他们喜欢寓言,学习读懂寓言的方法。
基于对教材的理解,结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况,我制定了以下教学目标:
  1、通过朗读、讨论、交流等方式理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。
  2、使学生懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的道理。
3、联系学习、生活实际,会活学活用。
根据教学目标和本课的内容、特点,我确定了本课的重难点:引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,活学活用,理解重点句“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”的含义。教学重难点的确定,我的教学思路就清晰了,教学与学法的选择也就水到渠成了。下面我来说说本课的教法和学法。
二、教法和学法
本着“以学生为主体,以教师为主导”的原则,为了充分调动学生学习的主动性和积极性,提高学生自主学习的能力,有效提高学习效率,我采用以下的教法:朗读教学法和点拨讨论法。
另外,我确立了这样的学法:1、朗读感悟;2、自主学习与合作探究相结合;3、关键词句突破。
在以上理念的指导下,我设计了以下教学过程。
三、说教学过程
(一)故事导入,激发兴趣
为了激发孩子们的学习兴趣,我设计了看图片猜成语的游戏环节,导入我的新课,从而引出引出课题《亡羊补牢》。
(二)揭示课题
1、播放《亡羊补牢》动画朗读,学生边听课文边思考题目意思。
2、为了降低难度,我利用课件把三种解释都列出来了。
亡:①逃跑 ②失去、丢失 ③死亡
牢:①养牲畜的圈 ②监狱,牢房 ③牢固
让学生选择完成,再进行小结。
亡:丢失;牢:关牲口的圈,在这里指羊圈。亡羊补牢:养羊人丢失了羊再来修补羊圈。
(三)自读课文,整体感知
理解了亡羊补牢这个成语的意思,接着课件出示以下思考题:
1、这篇寓言主要写了一件什么事?养羊人丢了几次羊?分别是什么原因?
2、每一次丢了羊之后,养羊人是怎么说的?对待丢养的态度怎样?又是怎么做的?结果怎样?
3、结合“亡羊”“补牢”事件,说说养羊人是个什么样的人?
让学生带着问题读课文,预习课文,在课文中找到相应的答案并做上批注,遇到不懂得问题或词语也做上记号。
(四)学习课文,领会寓意
预习完课文之后,我就进行提问:养羊人一共丢了几次羊?第一次丢羊是哪几个自然段?
1、学习第一次丢羊
(1)课件出示第一自然段,指名朗读。提问:故事发生在什么时候?写了一件什么事?为什么丢羊? 学生回答完这些问题后,我就要求学生把丢羊原因的句子大声读一遍。
(2)“原来羊圈破了个窟窿,夜里,狼从窟窿钻进去,把羊叼走了”。要求学生用“因为 ……所以”改写这个句子。
(3)课件出示第二、三自然段,分角色朗读。(指导学生读出毫不在意的语气)
(4)重点分析“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”,这是一个重点句子,也是一个难点。理解了这句话的意思,既回答了“第一次丢了羊之后,养羊人是怎么说的?怎么做的?”等这一系列问题,又引出了第二次丢养的学习。
为了突破这一难点,我采取的方式是给句子换一种说法,也就是把这个句子改写成陈述句。
2、研读第二次丢羊
(1)课件出示第四、五自然段。指名朗读第四、五自然段。
(2)提问:养羊人为什么又第二次丢羊呢?丢了羊之后,养羊人是怎么说的?怎么做的?结果怎样?对待丢羊的态度怎样?
(3)学生默读第四、五自然段,画出相关句子。
3、学习“补牢”部分
指名朗读描写补牢的句子。
4、完成表格
学完了第一次丢羊、第二次丢羊和补牢事件,现在我们把这些知识梳理一下。(课件出示表格)我事先准备好了表格,再把表格发给同学们,要求学生先独立完成,我巡视辅导,然后小组讨论交流,最后集体订正答案。
丢羊的原因 怎么说 怎么做 对待丢羊的态度 结果怎样









5、课件展示寓意
学了《亡羊补牢》这则寓言,说说这则寓言故事告诉我们什么道理?用自己的话说一说。
《亡羊补牢》这则寓言故事告诉我们:一个人犯了错误 ,如果能及时改正,一切都还来得及。(亡羊补牢,为时未晚)
(五)课件依次展示活学活用
1、在日常生活中,还有类似“亡羊补牢”的事吗?结合自己或他人的事例,自由谈谈,如环境污染、拖欠作业 ……
2、当你的身边有亡羊补牢的事情发生,你会对他说什么呢?
(六)拓展延伸
1、把这则寓言故事讲给你最喜欢的人听。
2、续写”亡羊补牢”
3、亡羊补牢之后又发生了什么,拿起你的笔把它写下来吧。
四、说板书设计
亡羊补牢

第一次丢羊  毫不在意 不听劝

第二次丢羊  很后悔  知错就改
        
为时未晚
板书是这样子安排的:学习完第一次丢羊后,把养羊人对待丢羊的态度(毫不在意)板书,学习完第二次丢羊后,把养羊人对待丢羊的态度(很后悔)板书。那么,(不听劝、知错就改)这个板书就安排在完成表格后,集体讨论交流时再板书。
本节课的板书,既概括了课文的内容,又体现了亡羊补牢,为时不晚的寓意。形象直观,条理清晰,既辅助了教学,又完成了教学目标。
五、教学反思
总之这节课,我以疑为线索,以思考为核心,以拓宽创新精神为本,以培养学生能力为目的,把时间还给学生,既培养了学生独立自主学习的习惯,又体现了小组合作的精神,使学生以知识掌握为基础转化会活学活用。
我的说课完毕,谢谢大家!
 
  网友评论
网友:唐红群 Email:3465647147
评论:录了很多次,总是有噪音干扰,这一次终于成功了,一高兴,没仔细检查,错把课题写成了唐红群,应该是《亡羊补牢》,不知道有没有关系,要不要重新录过。
网友:华 Email:1244378867
评论:教学思路清晰,教学设计巧妙,既抓住了重点,又突破了难点,板书形象直观,条理清晰,好!
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