[滚动公告]:    
搜索: 返回首页
 
 
 
 
 
 
  教师说课
 
 
姓名:吴金晖
市州:凤凰县
所在单位:南华小学
所属组别:小学组 所属学科:语文 点击数:2056
《孔明借箭》
《孔明借箭》说课稿
凤凰县南华小学 吴金晖
各位评委、老师,你们好!
今天我说课的内容是湘教版小学语文六年级上册的第六课《孔明借箭》。
一、说教材
1、教材简析:
《孔明借箭》是湘教版六年级上册第二单元的一篇重点课文。本单元教材以“中国古典名著”为主题,中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分,它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧,提升素养,特别是语文素养有着举足轻重的作用。通过学习让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。这篇课文是根据我国著名古典名著《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮十天内造出十万支箭,以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局,与周瑜斗智斗勇,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜阴谋的故事。说明诸葛亮有胆有识、神机妙算。课文结构严谨,故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述。
2、教学目标:
知识与能力:
(1)、学会本课的生字、新词。
(2)、有感情地朗读课文,理解课文,使学生领略诸葛亮的神机妙算。
过程与方法:
(1)、指导学生用已经掌握的学习方法自主学习。
(2)、引导学生总结出草船借箭成功的原因。
情感态度和价值观:
(1)、感悟孔明神机妙算,教育学生做一个心胸宽广的人。
(2)、从故事中具体的人和事中得到启示,体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化,从而感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。
3、教学重点和教学难点:
教学的重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”。
教学难点是“了解诸葛亮借箭为什么能成功,体会诸葛亮的神机妙算”。
二、说教法
1.采用启发式教学。即精心设计问题,让学生带着问题读书,在读中思考、领会、划词划句,让学生动脑、动口、动手,弄懂弄通课文的内容。
2.采用自主、合作、探究的教学方法。
3.采用实物演示法教学。
三、说教学准备
多媒体教学PPT、视屏
四、说学法:
教学中以读为主,采用想一想、议一议、说一说的形式使学生形成能力。
五、说教学流程
(一)、观看《孔明借箭》视屏片断,导入新课
教师播放《孔明借箭》视屏片断,激发学生学习兴趣,初步了解文中的人物。
(二)、初读课文,整体感知
这一环节我设计任务型的初读方法,要求学生带着“读准字音,读通句子,想一想:草船借箭成功的主要原因是什么?”的任务进行初读。目的是落实字音教学,在此基础上概括课文内容,这样,既降低了难度,也提高了环节操作的实效性。
(三)、品读课文,理解感悟
这一部分教学,我打算抓一个关键词“神机妙算”来展开。
1、提出问题:诸葛亮“神机妙算”表现在什么地方?
2、布置学生边读课文,边想从哪些地方感受到诸葛亮的神机妙算?画出有关语句,并在旁边写感悟。
在这里,我建议同学们读完课文后小组互相交流、讨论,一人准备汇报,其余同学准备补充。(学生读文讨论,教师巡视,点拨引导)
通过自主阅读,合作交流,同学们很快就找到了解决问题的有关材料。
(1)知天文
有的同学说我们组认为“这时候,大雾漫天,江上连面对面都看不清。这句话能体现出诸葛亮的神机妙算,这时,我会设疑“为什么你认为这就是诸葛亮的神机妙算呢?”同学就会回答“诸葛亮选择这样的天气,说明诸葛亮精通天文气象,而且预测准确,正因为大雾漫天,面对面都看不清,诸葛亮的妙计才得以实施。
光读这句话,就能看出诸葛亮的神机妙算吗?不能!为什么?因为这场大雾也许是凑巧碰上的呢?教师播放教学PPT辅助学生理解。
(指名口答:第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。)(引导学生反复诵读此句,要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。)
(2)晓地理
“天渐渐亮了,雾还没有散……可是这边的船顺风顺水,已经驶出二十多里,要追也来不及了。”
看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置。
(3)识人心
谁来说说,你从哪两个句子的联系中读懂了诸葛亮的神机妙算?”
(指名口答:①诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”②曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。
《孔明借箭》这篇课文中,写诸葛亮说话的地方有11处之多,但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你们说,诸葛亮他在笑谁?”(联系人物的性格:鲁肃忠厚老实,这是宽厚的笑;曹操的生性多疑、轻易中计,这是轻蔑的笑;周瑜的自不量力、阴谋落空,这是胜利的笑。)
(四):分析草船借箭成功的原因(PPT展示)
1、①诸葛亮精通天文,气象,晓地理。
②识人心:利用鲁肃忠厚老实,知道曹操谨慎、多疑。
③考虑周全,安排巧妙。
2、请同学们自己组织语言,要求用四个字来概括诸葛亮的才干。
足智多谋 神机妙算
(五)总结升华,课外延伸
通过上一环节的学习,同学们已经知道了草船借箭成功的原因。此时,我让同学们自己总结,从而使他们对诸葛亮这一历史人物有了更全面的认识,同时,他们还说出了很多词语来形容诸葛亮的聪明才智。
最后,我又设计了这样一个作业:当周瑜知道诸葛亮借箭的全过程时,周瑜以后还会妒忌诸葛亮吗?那周瑜以后又会怎样做?请同学们说说自己的看法。
五、说教学效果
总之,我以本课篇教材为例,让学生喜欢阅读,感受到了语文学习的乐趣,在阅读中发展了语言,发展了思维,激发了他们的想象力。
(六)作业布置
抄写课后生字在作业本上

 
  网友评论
网友:阳光 Email:NBAWUJINHUI·163.
评论:教学设计巧妙,紧扣主题。说课语言清晰,普通话标准,声音洪亮,表达流利,语气轻重分明,说课效果很好!
上一页 下一页 页次:1/1
欢迎大家发表自己的高见!(不支持HTML
网名:
邮件:
评论:
验证:
5036