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  教师说课
 
 
姓名:姚爱桃
市州:凤凰县
所在单位:南华小学
所属组别:小学组 所属学科:语文 点击数:3279
《妈妈睡了》说课稿

《妈妈睡了》说课稿
凤凰县沱江镇南华小学 姚爱桃

尊敬的各位评委老师们:
大家好!我是来自凤凰县沱江镇南华小学的姚爱桃,今天我说课的题目是部编版二年级语文上册第二单元第七课《妈妈睡了》。下面我将从以下八个方面进行说课。
一、 说教材
《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候,自己先睡着了。看着熟睡的妈妈,孩子觉得她很美丽,很温柔,同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。通过观察熟睡中的妈妈的举动,我们感受到了他对妈妈满满的爱;而通过孩子观察时的想象,也体会到了妈妈对孩子深深的爱。
二、 说学情
如今,太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱,自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感,感受着母爱,情真意切,语言朴实,是对学生进行关爱父母、感恩父母的一篇好教材。
三、 说教学目标
1、 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 正确认读本课13个生字,会写田字格里的8个生字。
3、 通过关键词句,感受睡梦中的妈妈的美丽、温柔与艰辛,体会妈妈与孩子之间美好的爱。
四、 说教学重难点
1、 正确认读本课13个生字,会写田字格里的8个生字。
2、 采用多种方法激发读书兴趣,品味语言,感受课文的内涵。
五、 说教法
针对本课抒情性比较强的特点,我运用多媒体课件、音乐激发学生学习兴趣,在理解文章时采取读中感悟、自主探究、教师指导的方法。
六、 说学法
针对二年级学生的年龄特点,我主要采用自主探究,感情朗读的方法,通过学法指导培养学生的表达能力,体会文章的浓浓深情。
七、 说教学过程
本课我分两个课时完成,下面我从以下几个方面进行阐述:
(一) 歌曲导入,激发兴趣
根据低年级的学生特点,首先,我利用《世上只有妈妈好》这首歌导入,激发了学生学习的热情。然后引导学生说说自己观察到的妈妈的样子,从而导入新课,并指导学生读好课题上。
(二) 自读课文,整体感知
在这一环节中,老师先示范朗读课文,接着出示自读要求,学生自由朗读课文,然后指名读,小老师教读,同桌互读,小组合作读等方式朗读课文。学生通过不同形式的朗读,对课文内容已经有所了解,然后抛出问题“说一说课文写了什么?”,学生就能轻易地概括出课文的内容。
(三) 由扶到放,自主识字
通过上一个环节的朗读,相信孩子对生字已经很熟悉了,所以在这一环节中出示了本课要求会读的生字,学生借助拼音自由朗读,接着出示相应的图片,让学生在情境中识字,通过去掉拼音读,生字卡片开火车读,做“青蛙过河游戏”等识字方式,提高学生的学习积极性。最后把生字放进课文中,让学生再次通读课文,既巩固了生字,又能流利地朗读课文,激发了学生的学习兴趣。
(四) 指导写字
这一环节,指导学生书写“哄、先、闭、脸”四个字,先让学生观察这四个生字在田字格中的位置,然后指导学生书写。特别强调“先”字竖在竖中线上;“闭”字要先写点。
(五) 读中感悟,体会深情
1、 出示问题:睡梦中的妈妈什么样?学生带着问题自由朗读课文,然后指名反馈,师相机板书:真美丽、好温柔、好累。
2、 分段学习,指名读2、3、4自然段,思考:你是从哪儿知道睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累?通过关键词句,“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸”体会妈妈的美丽,“微微地笑着,眼角都笑弯了”体会妈妈的温柔,“呼吸那么沉,她干了好多活……”体会妈妈真累了。然后抓关键词句,指导朗读,层层推进,让学生深刻感受到睡梦中的妈妈美丽、温柔与艰辛,体会妈妈与孩子之间美好的爱。
(六) 拓展延伸,升华情感
通过上一环节的感情朗读,学生的情感被激发出来,然后我设计了这样一个问题“当妈妈美美地、甜甜地一觉醒来你会对她说些什呢?”此刻孩子的心里肯定有很多话想对妈妈说,当学生内心的爱被激发出来之后再配乐朗读课文,这样的设计不仅能让学生充分表达出对妈妈的爱,也能感受到妈妈照顾自己的艰辛与劳累。
(七) 作业设计
1、 妈妈辛苦了,为妈妈做一件事,如倒茶,锤背,拿拖鞋……
2、 生活中除了妈妈还有好多关心我们,爱护我们的人,认真观察他们,像小作者一样写一写。
这种实践性的作业形式,让学生亲近长辈,很好的淡化了训练意识,消除了学生学习与生活的界限,激发学生主动参与实践的热情。
(八) 板书设计
7、妈妈睡了
真美丽
好温柔 感谢妈妈
好累
最后说一说板书设计:
板书设计清晰直观,理清文章脉络,学生也从中有所感,有所悟:我们不能只接受父母的爱,还要学会感恩父母!
我的说课到此结束,谢谢大家!
 
  网友评论
网友:荷叶 Email:109254
评论:紧扣教学目标,教学设计合理,能根据教材的具体内容和学生实际合理地选择教学方法,教学设想符合语文课程理念。
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